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福建医科大学以科学评价引领和驱动人才成长
来源:福建医科大学 时间:2024-02-29 19:00

福建医科大学坚持师德第一标准,创新人才体制改革以科学评价推进学校高质量发展,助力教育强省、健康福建建设

一、突出顶层谋划,凝聚教育评价改革共识

一是强化组织领导建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制,每两年召开一次学校师资工作会议,编制学校师资队伍建设白皮书将教育评价改革作为会议重要内容分层分类研究细化评价改革落实措施,调整、完善各类评价制度、评价标准和评价程序。二是突出师德引领坚持把师德师风作为教师评价第一标准,制定《进一步加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》和《福建医科大学师德专题教育实施方案》从教育引领、师德养成、把关监督、激励保障等方面不断加强师德师风建设。构建教师诚信体系,在二级党委设立师德建设工作联络员,推进师德教育常态化、全员化、全过程化和多样化。加强师德先进表彰和宣传,组织开展校“十佳教师”“优秀教师”“竹兴政旺”优秀教学奖等评选,选树师德典范,推进践行教书育人使命三是注重规划设计。制定学校《“十四五”人才队伍建设发展规划》,以改革人才评价为抓手,系统推进人才管理制度建设推进师资队伍建设内涵式发展。规划人才队伍建设“一张图”,出台《福建医科大学“青耕领航”高层次人队伍建设行动计划》,提出人才标识体系构建、高端人才团队汇聚、人才机制创新融合、人才项目带动提升和人才生态系统重塑五个专项行动计划。

二、聚焦分类实施打造高质量发展评价体系

一是创新人才引培模式。出台《福建医科大学“宗濂计划”人才岗位实施办法(试行)》,构建起以“宗濂学者岗位”聘任为引领,以“卓越人才岗位”“骨干人才岗位”“青年拔尖人才岗位”为支撑的人才发展体系启动引进人才学术培育工作,目前共48青年教师进入学术培育期。二是推进职称制度改革。启动分系列发展与评价机制改革,出台《福建医科大学职称评聘实施方案》《福建医科大学专业技术职务评聘条件规定》,构建“分类管理,科学评价,强化责任,人尽其才”的教师队伍分系列发展与评价体系。重构不同系列岗位职称评审、教师招聘评价标准和程序,采取代表作评审、第三方同行评议、深度面试等评价方式,树立潜心育人和科研攻关的鲜明导向。突出实践技能水平。深化校本部各学院和附属医院之间院院合作,相互聘用在编在岗的高级专业技术人员,推进基础、公卫、药学、心理社会学与临床的深度融合,提升附属医院师资队伍教学科研及临床诊疗水平。健全临床教师系列职称评聘制度,强化临床教师的教学、科研业绩要求,构建一支覆盖临床医学人才培养全过程的“双师型”师资队伍。

三、强化激励举措构建教育发展良好生态

一是健全岗位聘用管理。岗位聘用方面一步突出工作实绩能力导向,出台《福建医科大学专业技术岗位设置与聘用工作实施细则补充规定》。根据人员总量控制管理等文件精神,制定《福建医科大学岗位设置方案》,优化人员控制总量内人员结构比例,激活教师事业发展新动力。加强岗位聘后管理,合理评价教职员工在各类别岗位上的聘期综合表现。实施聘期内岗位晋级动态管理,完成学校第四轮全员聘用工作。二是深化绩效分配改革修订完善绩效工资政策,出台《福建医科大学绩效工资实施方案(修订)》《福建医科大学奖励性绩效工资实施细则》绩效工资向关键岗位、优秀拔尖人才、学科领军人才和优秀创新团队倾斜进一步扩大学院在二次分配中的自主权,突出“多劳多得,优绩优酬”的分配原则建立重实绩、重贡献的激励机制三是优化人才服务保障。举办新入职人员培训班,为新教职工发放入职礼包落实高层次人才“秘书式”服务试点工作实施方案。强化住房保障、家属随迁、子女入学等生活配套服务,构建多层次、多形式、多功能人才宜业安居体系,解决人才“后顾之忧”。

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